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作為學(xué)后托管教育的資深從業(yè)者，筆者之前在芥末堆上發(fā)表過(guò)關(guān)于美國(guó)、日本、臺(tái)灣地區(qū)的托管教育的介紹文章，也曾在“洪偉聊托管”中轉(zhuǎn)載過(guò)芬蘭的托管教育文章。最近對(duì)德國(guó)的托管教育行業(yè)的情況產(chǎn)生了濃厚的興趣。正好筆者有一個(gè)朋友去年再次離京目前定居在德國(guó)，于是通過(guò)她的眼睛，帶我們大家一起去了解德國(guó)的托管教育行業(yè)的真實(shí)狀況，看看對(duì)我們國(guó)內(nèi)的托管教育行業(yè)有哪些值得借鑒和參考的地方。
托管業(yè)態(tài)：日托和午托
德國(guó)是聯(lián)邦制國(guó)家，各個(gè)邦、州的教育制度略有不同，但都是執(zhí)行的12年義務(wù)教育，其中小學(xué)階段基本為4年，畢業(yè)后根據(jù)個(gè)人的志向選擇升入以職業(yè)學(xué)?；蛘叽髮W(xué)升學(xué)為目的的中學(xué)。絕大多數(shù)地區(qū)執(zhí)行的都是半日教學(xué)制，到下午的13:30-14:00之間基本上就放學(xué)了。由于同樣存在小學(xué)生的放學(xué)時(shí)間和家長(zhǎng)的下班時(shí)間不一致的問(wèn)題，德國(guó)的托管教育機(jī)構(gòu)的服務(wù)對(duì)象就是這些適齡的小學(xué)生。
德國(guó)的托管機(jī)構(gòu)分為日托的“Hort”和午托的“SCHULHORT”兩種。這種機(jī)構(gòu)一般就設(shè)立在學(xué)校內(nèi)或者離學(xué)校不遠(yuǎn)的地方，由當(dāng)?shù)氐恼蛘吖鏅C(jī)構(gòu)提供場(chǎng)地，所有的服務(wù)人員都是正式員工，享受各種勞動(dòng)保障，其費(fèi)用支出由國(guó)家（地方政府）和小學(xué)生的家長(zhǎng)共同分擔(dān)。家長(zhǎng)可以根據(jù)自身的需求，向?qū)W校提出申請(qǐng)，之后由市政府根據(jù)小學(xué)生數(shù)量按時(shí)向區(qū)級(jí)主管部門支付費(fèi)用。同時(shí)，根據(jù)家長(zhǎng)的收入不同，劃定不同的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，收入高者支付費(fèi)用相應(yīng)多一些。
Schulhort是一種免費(fèi)的午托班。家長(zhǎng)可以根據(jù)需求，早上7:30就可以送小學(xué)生過(guò)去吃過(guò)早飯后，直接去上學(xué)。之后在課程結(jié)束后，在學(xué)校內(nèi)吃過(guò)學(xué)校提供的免費(fèi)午餐后，由專門的老師看護(hù)，寫完作業(yè)后，就可以接送回家。這種形式的托管一般到下午14：00或者15：00結(jié)束，比較適合那些有足夠時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行看護(hù)的家長(zhǎng)。
Hort的日托形式在德國(guó)的大城市是非常普遍的，非全職媽媽家庭的小學(xué)生基本上會(huì)在日托機(jī)構(gòu)中渡過(guò)一天之中的放學(xué)后的生活。這種日托形式一般采用“混齡教學(xué)制”，學(xué)生從一年級(jí)到四年級(jí)都有，每個(gè)班大概20多個(gè)學(xué)生。每個(gè)一年級(jí)新生在托管班都會(huì)被指派一兩個(gè)高年級(jí)學(xué)生組成互助小組，小到上廁所、各個(gè)教室的位置，大到室外活動(dòng)時(shí)玩高難度器械等，高年級(jí)孩子都隨時(shí)在旁幫助和監(jiān)督。德國(guó)的小學(xué)生們的自理能力、責(zé)任感、社會(huì)意識(shí)等都會(huì)在這些生活的細(xì)節(jié)中潛移默化地得到加強(qiáng)。除此外，日托機(jī)構(gòu)中還設(shè)置有“興趣班”俗稱為“AG”，一般由學(xué)生家長(zhǎng)委員會(huì)和學(xué)校共同組織，其內(nèi)容可以根據(jù)各地區(qū)的資源以及學(xué)生們的要求而有所不同，沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。由于其核心是一些類似手工、運(yùn)動(dòng)、郊游、料理、演出等內(nèi)容，形式多樣，以參與和體驗(yàn)式為主，深得小學(xué)生們的喜歡。
“東柏林地區(qū)的婦女由于有較高的就業(yè)率，所以工作的媽媽非常多，基本上98%的小學(xué)生都會(huì)去Hort或者Schulhort，學(xué)校內(nèi)就可以申請(qǐng)。與此對(duì)應(yīng)的西柏林地區(qū)的工作媽媽相對(duì)較少，需要自己到區(qū)里進(jìn)行申請(qǐng)，無(wú)論何種形式的申請(qǐng)，一旦獲得通過(guò)，即可以在余下的小學(xué)階段內(nèi)不再需要額外申請(qǐng)，這是德國(guó)國(guó)內(nèi)地區(qū)間的細(xì)微差異”。
德國(guó)的日托機(jī)構(gòu)怎么運(yùn)作？
由于東柏林地區(qū)的托管教育機(jī)構(gòu)相對(duì)規(guī)模較大，下面就選取一家普通的日托學(xué)校的基本情況向大家介紹。
這個(gè)日托學(xué)校離小學(xué)校只有200米左右，目前共分四個(gè)年級(jí)，總計(jì)120人，其中有6名正式的員工，大小10多個(gè)小房間。
箭頭顯示處全部是日托學(xué)校的建筑物
日托機(jī)構(gòu)的房屋基本設(shè)置
由于存在著這么多的各種各樣的房間，所以小學(xué)生們可以根據(jù)自己的心情和狀態(tài)，自行選擇需要進(jìn)入的房間寫作業(yè)或者閱讀等活動(dòng)。
可以繪畫和吃東西的房間，里面的老師正在指導(dǎo)學(xué)生在繪畫
為了更好的維持和管理日托機(jī)構(gòu)的秩序，小學(xué)生們?cè)谄渲惺切枰袷馗鞣N約定的。其中之一就是，小學(xué)生來(lái)到日托機(jī)構(gòu)后，必須隨時(shí)將自己在哪個(gè)房間的情況，明確的寫在各個(gè)房間外部的小黑板上，并且有專門的老師在各個(gè)房間入口查詢，以便于工作人員隨時(shí)掌握學(xué)生目前在哪一個(gè)房間，防止孩子走失的現(xiàn)象發(fā)生，保護(hù)好孩子們的安全。
餐 廳 廚 房 筆者的感想
制度和執(zhí)行的主體：相比于國(guó)內(nèi)的托管行業(yè)的無(wú)序、無(wú)規(guī)則，德國(guó)的托管機(jī)構(gòu)由政府主導(dǎo)并安排和設(shè)置相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于國(guó)內(nèi)托管教育未來(lái)的發(fā)展方向具有較高的參考價(jià)值。
位置和內(nèi)部設(shè)置：機(jī)構(gòu)的位置選擇上兩國(guó)沒(méi)有什么差異，在房間的設(shè)置上，德國(guó)的托管機(jī)構(gòu)充分考慮到了小學(xué)生個(gè)體的差異，體現(xiàn)了對(duì)于孩子們個(gè)性的尊重。
本文來(lái)自投稿，作者張洪偉，中國(guó)學(xué)后托管教育聯(lián)盟主席，最新或2022（歷屆）年進(jìn)入學(xué)后托管教育行業(yè)，3年間建立200多家學(xué)后托管教育中心。目前專注于學(xué)后托管機(jī)構(gòu)的企業(yè)咨詢、師資培訓(xùn)、投資并購(gòu)、行業(yè)研究、項(xiàng)目植入等。微信：zhw_beijing.
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