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盧梭的《愛(ài)彌兒》
法國(guó)啟蒙思想家、教育家盧梭的《愛(ài)彌兒》，是一本理論書(shū)籍，但并不枯燥。
德國(guó)哲學(xué)家康德指出：“盧梭是另一個(gè)牛頓，牛頓完成了外界自然的科學(xué)，盧梭則完成了人的內(nèi)在宇宙的科學(xué)，正如牛頓揭示了外在世界的秩序與規(guī)律，盧梭則發(fā)現(xiàn)了人的內(nèi)在本性”。
有人認(rèn)為：只要柏拉圖的《理想國(guó)》和盧梭的《愛(ài)彌兒》存在，那么，即使所有的教育文獻(xiàn)都消失了，教育學(xué)的理論和現(xiàn)實(shí)也不會(huì)受影響?！岸鴮?duì)于現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)，只需要擁有一本《愛(ài)彌兒》就足矣”，這句話，是譯者彭正梅的話。
因?yàn)?，這本書(shū)對(duì)于教育的本質(zhì)和如何教育孩子的確是真知灼見(jiàn)，尤其對(duì)于當(dāng)下的中國(guó)對(duì)孩子教育極其重視又焦頭爛額的父母來(lái)說(shuō)，具有振聾發(fā)聵的作用。
弗洛姆的《愛(ài)的藝術(shù)》
美國(guó)著名心理學(xué)家弗洛姆的《愛(ài)的藝術(shù)》，這本書(shū)也是一個(gè)奇跡，1956年一經(jīng)問(wèn)世，便被翻譯成20多種文字，至今還長(zhǎng)銷(xiāo)不衰。
這本書(shū)從心理學(xué)的角度告訴我們，什么是愛(ài)，如何去愛(ài)，母愛(ài)、父愛(ài)、性愛(ài)、博愛(ài)……的不同，尤其“父母和孩子之間的愛(ài)”這一章可以讓我們明白怎樣愛(ài)孩子，才不會(huì)讓孩子窒息，不會(huì)反感、不會(huì)逃跑;什么樣的愛(ài)，孩子可以感受、可以接受，并成為一個(gè)懂愛(ài)會(huì)愛(ài)的人。
黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》
日本黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，是一本從5歲的孩子到100歲的老人都喜歡的書(shū)。1981年在日本出版后被譯成33種文字，在全球引起了巨大反響，到目前已發(fā)行突破了1000萬(wàn)冊(cè)，成為日本歷史上銷(xiāo)量最大的一本書(shū)。在日本，平均每三個(gè)家庭就擁有一本《窗邊的小豆豆》，作者黑柳徹子被美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》稱(chēng)為日本最偉大的女性。
看了這本書(shū)，大家都會(huì)得出這樣的結(jié)論：每個(gè)孩子都是天使，孩子不會(huì)犯錯(cuò)，錯(cuò)的一定是大人，一定是違反兒童天性的教育，一定是扭曲孩子心靈的錯(cuò)誤“規(guī)則”。
這本書(shū)用一個(gè)7歲小女孩純真無(wú)邪的心靈(作者兒時(shí)親身經(jīng)歷，48歲寫(xiě)書(shū))告訴世人，沒(méi)有不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，沒(méi)有天生愚笨的孩子，沒(méi)有心地不善良的孩子，沒(méi)有不懂愛(ài)的孩子，沒(méi)有身體智障心靈自卑的孩子……關(guān)鍵是你能否碰上像小林校長(zhǎng)這樣的老師，或能否當(dāng)一個(gè)懂孩子的父母。
書(shū)不在讀得多，在于掌握精髓。很多家長(zhǎng)似乎在具體教育問(wèn)題上有諸多困惑，其實(shí)，有了正確的教育理念，每個(gè)人都會(huì)創(chuàng)造出無(wú)窮無(wú)盡的教育方法。
“孩子是雪白的吸墨紙，盡早讓他們?nèi)旧辖k麗的色彩吧?！逼谂挝覀兊暮⒆佣汲蔀榭鞓?lè)的愛(ài)彌兒、可愛(ài)的小豆豆!
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